lol比赛押注平台|川大附小江安河分校名师——曾清花

本文摘要:曾清花,四川大学附设育才小学江安河校区(下列全名川大附属小学江安河校区)四年级二班教导主任、语文教师,锦江区优秀少先队高校辅导员。

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曾清花,四川大学附设育才小学江安河校区(下列全名川大附属小学江安河校区)四年级二班教导主任、语文教师,锦江区优秀少先队高校辅导员。二零一六年一月荣获校触动朋友内心的老师头衔;17年4月在2016-2017学年下一期校骨干教师教案设计赛事中荣获一等奖;二零一六年-17年10月在区研课题研究《指导较低段小学生规范书写偏旁部首的方法研究》中荣获成都锦江区老师小型课题研究优秀成果评选三等奖;17年10月在成都2016-17年度教育信息化课堂教学改革优秀论文评选中荣获二等奖。

ELsELs曾清花老师所属的四年级语文教研组遵照语文教学工具性与人文性相互之间统一的基础特性,根据阅读课的客观现实,依据学生的了解特性,反映以老师为核心、学生为行为主体、读书训炼占多数线的核心理念。在学生指责的基本上,正确引导学生与文字会话,对文章内容进行掌握研究。青睐预置和溶解的另外,以学定教,顺知学导。

教学环节中,把读书训炼一直放进最重要方向,以读为本,使学生在形式多样读书的基本上领悟和理解,随后再作带著各有不同感受读文。在正确引导学生阅读者理解中,明显提高学生的阅读者水准。ELs曾清花老师一直相信,每一个小孩都是有求奋进的愿望。

有的小孩有可能再次相对落后,仅仅由于他还没有找寻适合自身发展趋势的自然环境和土壤层。她不肯为每名学生垦殖出有一片而求让她们强健的热土!ELsELs5月23日,曾清花老师在学校级优质课比赛中执教《欲速则不达》一课。曾清花老师善于逻辑思维,从学生的视角到达,明确保证教学目标,设计灵感学生逻辑思维齐景公的做法,激发学生的各种各样感情及逻辑思维主题活动,构建指责情景,逆处于被动拒不接受为积极研究,培养学生想像能力。另外,曾清花老师还应用了以读代谈的方式,让学生一步步走入了齐景公的心理状态,讲解了齐景公的情绪一步步地从急到失去理性,并趁机具体指导小孩诵读了文字所蕴含的感情。

ELsELs课后练习,老师们点评到,曾清花老师的课堂教学是踏踏实实的语文教学。一整堂课,小朋友们从基本知识到阅读者能力及拓展都得到 了合理地的训炼,将文言文与现代文比照朗读,让小朋友们落实体会来到我国文言文的风采!。

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